MỘT SỐ GIẢI PHÁP GÓP PHẦN NÂNG CAO HOẠT NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CHÍNH TRỊ PHẠM HÙNG ĐẠT CHUẨN THEO QUY ĐỊNH SỐ 11-QĐ/TW, NGÀY 19/5/2021 CỦA BAN BÍ THƯ                 

ThS. Lâm Thị Thanh Nga - Khoa Xây dựng Đảng                                                                           

Công tác nghiên cứu khoa học là một trong những nhiệm vụ quan trọng của đội ngũ giảng viên trường Chính trị, công tác này một mặt đóng vai trò bổ trợ kiến thức cho công tác giảng dạy của đội ngũ giảng viên thông qua quá trình không ngừng nghiên cứu, cập nhật tính mới, mặt khác công tác này đóng vai trò tham vấn chính sách cho địa phương, cơ sở. Hơn nữa, trong giai đoạn hiện nay, các trường Chính trị đang phấn đấu để xây dựng trường Chính trị chuẩn, công tác nghiên cứu khoa học và tổng kết thực tiễn đặt ra nhiệm vụ ngày càng cao cho đội ngũ giảng viên. 

Ngày 13-11-2018, Ban Bí thư ban hành Quy định số 09-QĐi/TW “về chức năng, nhiệm vụ, tổ chức bộ máy của trường Chính trị tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương”; Quy định số 11-QĐ/TW ngày 19 tháng 5 năm 2021 của Ban Bí thư Trung ương quy định về trường Chính trị chuẩn, quy định về hoạt động nghiên cứu khoa học đối với một trường Chính trị cấp tỉnh mức 1 như sau:(i) Mỗi năm thực hiện ít nhất 03 đề tài khoa học cấp trường, 5 năm thực hiện ít nhất 03 đề tài khoa học cấp tỉnh hoặc tương đương trở lên, được nghiệm thu ở mức đạt trở lên;(ii) Mỗi năm tổ chức ít nhất 03 cuộc hội thảo khoa học hoặc tọa đàm khoa học cấp trường hoặc tọa đàm khoa học cấp tỉnh hoặc tương đương trở lên;(iii) Trong 5 năm xuất bản ít nhất 5 cuốn sách chuyên khảo, tham khảo, hoặc kỷ yếu hội thảo khoa học, phục vụ đào tạo, bồi dưỡng, nghiên cứu khoa học, tổng kết thực tiễn;(iiii) Đối với đội ngũ giảng viên, 100% giảng viên hoàn thành nhiệm vụ giảng dạy và nghiên cứu khoa học, nghiên cứu thực tế theo quy định; kết luận số 479-KL/HVCTQG ngày 26-9-2019 của Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh nêu rõ: đối với trường Chính trị, nghiên cứu khoa học, tổng kết thực tiễn không chỉ phục vụ cho việc nâng cao chất lượng giảng dạy, học tập mà quan trọng hơn phải gắn với tư vấn cho cấp ủy, chínhquyền địa phương hoạch định chủ trương, chính sách về phát triển kinh tế - xã hội, xây dựng hệ thống chính trị vững mạnh. Qua đó, có thể thấy hoạt động khoa học và tổngkết thực tiễn ở trường Chính trị về cơ bản được thể hiện dưới hai dạng thức đó là: tổng kết thực tiễn để tư vấn, tham mưu cho cấp ủy, chính quyền địa phương và tổng kết thực tiễn để phục vụ hoạt động giảng dạy, học tập. 

Nhận thức được trách nhiệm vụ đó, trong thời gian qua trường Chính trị Vĩnh Long đã nghiêm túc triển khai thực hiện Quy định số 09-QĐi/TW “về chức năng, nhiệm vụ, tổ chức bộ máy của trường Chính trị tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương”; Quy định số 11-QĐ/TW ngày 19 tháng 5 năm 2021 của Ban Bí thư Trung ương quy định về trường chính trị chuẩn; Kết luận số 479-KL/HVCTQG ngày 26-9-2019 của đồng chí Giám đốc Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh. Căn cứ Luật Khoa học và công nghệ, Quy chế đào tạo của Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Đảng ủy, Ban Giám hiệu nhà trường thường xuyên chỉ đạo xây dựng kế hoạch tổ chức thực hiện công tác nghiên khoa học, tổng kết thực tiễn; tập trung lãnh đạo, chỉ đạo, tổ chức triển khai quán triệt sâu, rộng, nghiêm túc các Chỉ thị, Nghị quyết của Ban Chấp hành Trung ương Đảng, của Tỉnh ủy đối với công tác nghiên cứu khoa học của toàn cán bộ nhà trường về ý nghĩa, tầm quan trọng, vai trò, trách nhiệm, nhiệm vụ, giải pháp cần thực hiện trong công tác nghiên cứu khoa học,..

Để triển khai công tác lãnh đạo, chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ nghiên cứu khoa học của nhà trường được thường xuyên, liên tục, đảm bảo chất lượng, hiệu quả, Ban Giám hiệu phân công 01 đồng chí Phó Hiệu trưởng trực tiếp phụ trách và giao cho Phòng Quản lý đào tạo và Nghiên cứu khoa học trực tiếp tham mưu, tổ chức triển khai và quản lý mọi hoạt động nghiên cứu khoa học, nghiên cứu thực tế của cán bộ, giảng viên, học viên. Từ việc kiện toàn đội ngũ đến việc trích, cấp kinh phí gắn với đổi mới phương thức hoạt động trong những năm gần đây đã thực sự làm mới hoạt động này, giúp cho công tác nghiên cứu khoa học của nhà trường có nhiều chuyển biến, chất lượng ngày càng được nâng lên và thực sự đã góp phần quan trọng để đội ngũ cán bộ, giảng viên nhà trường nâng cao chất lượng chuyên môn, hoàn thiện các tiêu chí phấn đấu như thi đua khen thưởng, nâng ngạch, bậc và thăng hạng công chức, viên chức, đặc biệt là góp phần xây dựng trường Chính trị Vĩnh Long đạt chuẩn. 

Từ khi Quy định số 11-QĐ/TW, ngày 19/5/2021 của Ban Bí thư về trường chính trị chuẩn được ban hành, Ban Giám hiệu đã quyết liệt chỉ đạo trong việc xây dựng kế hoạch nghiên cứu khoa học, hàng năm để mỗi khoa, phòng, mỗi cán bộ, giảng viên căn cứ triển khai thực hiện. Căn cứ quy chế hoạt động, Ban Giám hiệu thành lập Hội đồng khoa học trường, căn cứ vào quy chế nghiên cứu
khoa học của Học viện đã ban hành, vận dụng vào điều kiện cụ thể của trường để tổ chức các hoạt động nghiên cứu khoa học. Phòng QLĐT&NCKH hàng năm đã tham mưu kịp thời cho Ban Giám hiệu, Hội đồng khoa học các kế hoạch triển khai hoạt động nghiên cứu khoa học như: tổ chức thường xuyên từ 02 đến 03 hội thảo khoa học cấp trường, 01 đến 02 hội thảo khoa học cấp tỉnh, từ 02 toạ đàm trở lên. Nội dung hội thảo bám sát chức năng, nhiệm vụ của trường, các sự kiện chính trị, lịch sử - văn hóa của đất nước, của tỉnh, thực tiễn đời sống xã hội nhằm đi đến giải quyết những vấn đề đặt ra, cung cấp những luận cứ khoa học, bổ sung kiến thức lý luận, thực tiễn vào bài giảng cho đội ngũ giảng viên. Các buổi hội thảo khoa học được giảng viên tập trung nghiên cứu và tham gia với các bài viết chuyên sâu được đánh giá cao trong các kỳ hội thảo. Về cơ bản các cuộc hội thảo khoa học do trường tổ chức đều được đánh giá có tính lý luận và thực tiễn cao qua đó góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy của trường. Trong năm 2025, Ban Giám hiệu cho giảng viên các khoa đăng ký và giao nhiệm vụ nghiên cứu từ 5 đến 10 đề tài khoa học cấp cơ sở (cấp trường). Qua đăng ký đề tài, đến nay trường có 13 đề tài cấp trường và 2 đề tài cấp tỉnh đã nghiệm thu. Cùng với đó là tăng cường công tác kiểm tra, đôn đốc, hướng dẫn cụ thể nội dung, phương pháp tổ chức hội thảo và cách thức triển khai nghiên cứu đề tài. Do đó, hầu hết các đề tài nghiên cứu khoa học đều đảm bảo chất lượng, tiến độ, nội dung và thời gian đề ra. Biên soạn 01 tập bài giảng phục vụ công tác đào tạo cán bộ lãnh đạo, quản lý ở cơ sở (hệ Trung cấp lý luận chính trị - thực tiễn và kinh nghiệm xây dựng, phát triển tỉnh Vĩnh Long); tham gia đóng góp ý kiến có chất lượng vào các văn bản, chỉ thị, nghị quyết, văn kiện Đại hội Đảng các cấp theo yêu cầu của Tỉnh ủy, Ủy ban nhân dân tỉnh. Mặt khác, công tác thông tin, tư liệu, thư viện phục vụ tốt cho hoạt động đào tạo, bồi dưỡng và nghiên cứu khoa học. Trong những năm qua, bộ phận phụ trách công tác thông tin, tư liệu, thư viện đã có rất nhiều cố gắng để nâng cao chất lượng phục vụ; cùng với việc duy trì nhiều đầu sách, tài liệu, giáo trình mới, các kỷ yếu hội thảo, tạp chí thông tin và trao đổi của trường, việc xây dựng và duy trì hoạt động thường xuyên của trang thông tin điện tử của trường đã thúc đẩy mạnh mẽ việc ứng dụng công nghệ thông tin của cán bộ, giảng viên, là diễn đàn để cán bộ, giảng viên giao lưu, học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm trên các lĩnh vực chuyên môn với nhau. Bên cạnh đó, Ban Giám hiệu nhà trường rất chú trọng đến chất lượng các bài viết thông tin lý luận và thực tiễn; tin, bài phản ánh mọi hoạt động của nhà trường trên trang thông tin điện tử. Hàng năm, chỉ đạo biên tập phát hành ba ấn phẩm thông tin lý luận và thực tiễn vào dịp chào mừng ngày sinh của Chủ tịch Hồ Chí Minh 19/5, ngày giải phóng miền Nam thống nhất đất 30/4, ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, ngày thành lập Đảng 03/02,…

 Như vậy, có thể nói rằng công tác nghiên cứu khoa học ở trường Chính trị tỉnh Vĩnh Long thời gian qua được thực hiện đúng quy định, ngày càng nâng cao về chất lượng. Qua nghiên cứu khoa học các vấn đề về lý luận đã được cán bộ, giảng viên tìm hiểu và chứng minh qua thực tiễn, từ đó rút ra nhiều kinh nghiệm có thể vận dụng hiệu quả cho công tác soạn giảng, giúp bài giảng trở nên phong phú, sinh động. Đây là yếu tố quan trọng góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng của trường trong những năm qua cũng như từng bước xây dựng trường Chính trị tỉnh Vĩnh Long đạt chuẩn mức 1 vào năm 2026. 

Tuy nhiên, bên cạnh những kết quả đạt được hoạt động nghiên cứu khoa học ở trường vẫn còn những hạn chế cơ bản sau: chất lượng của một số sản phẩm khoa học chưa cao; một số bài viết còn chung chung, phần lý luận chiếm dung lượng lớn; các giải pháp đưa ra đôi lúc chưa gắn với thực tiễn; chưa có những công trình nghiên cứu mang tính tổng kết đánh giá hiệu quả của việc thực hiện chính sách trên các lĩnh vực cụ thể; về hội thảo khoa học, đa số tập trung tổ chức các hội thảo khoa học cấp trường, chưa tổ chức được nhiều hội thảo cấp tỉnh; việc xuất bản sách chuyên khảo, tham khảo hoặc kỷ yếu hội thảo khoa học phục vụ công tác đào tạo, bồi dưỡng còn ít, chưa thường xuyên. Đội ngũ giảng viên chủ động hơn trong tìm tòi và có những nghiên cứu chuyên sâu; những nội dung nghiên cứu tập trung làm rõ hơn, sâu sắc hơn về phương pháp, nội dung khai thác, phát triển các nội dung bài học, phần học mà giảng viên đảm nhận, các nội dung về lý luận ứng dụng vào thực tiễn công tác giảng dạy; một vấn đề bất cập đối với công tác nghiên cứu khoa học, của đội ngũ giảng viên một số trường Chính trị hiện nay đó là kinh phí dành riêng cho công tác nghiên cứu khoa học còn thấp, có khi chưa rõ ràng; nhiệm vụ tổng kết thực tiễn, tư vấn và tham mưu chính sách của đội ngũ giảng viên đối với địa phương chưa đáp ứng yêu cầu, v.v…

Để khắc phục những hạn chế nêu trên, đồng thời để phát huy vai trò của giảng viên trong công tác nghiên cứu khoa học trong thời gian tới thì theo tôi cần thực hiện một số giải pháp sau:

Thứ nhất, Đảng ủy, Ban Giám hiệu bám sát sự chỉ đạo của Tỉnh ủy, Ủy ban nhân dân tỉnh, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh về chương trình, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng, công tác nghiên cứu khoa học. Đặc biệt, phải chủ động nghiên cứu, nắm chắc các chủ trương, nghị quyết của Đảng đang được triển khai thực hiện trên tất cả các lĩnh vực để từ đó định hướng về mặt nội dung
cho công tác nghiên cứu khoa học về tổng kết thực tiễn ở địa phương, ở trường đạt hiệu quả hơn. Bên cạnh đó, lãnh đạo nhà trường cần tăng cường hơn nữa công tác phối hợp với các Sở, Ban, Ngành, các đoàn thể, các huyện, thành phố đối với hoạt động nghiên cứu khoa học. Trong công tác phối hợp với các Sở, ngành, nhà trường cần đặc biệt chú trọng đến, sự quan tâm và hướng dẫn của Sở Khoa học và Công nghệ bởi đây là một cơ sở quan trọng để tạo điều kiện cho trường chính trị thực hiện các đề tài nghiên cứu khoa học cấp thành phố, qua đó từng bước nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác nghiên cứu khoa học. 

Thứ hai, đội ngũ giảng viên phải xác định đúng tầm quan trọng của hoạt động nghiên cứu khoa học, đối với hoạt động giảng dạy tại trường. Vì vậy, đội ngũ giảng viên cần đổi mới về nhận thức, tư duy và phương pháp tiến hành nghiên cứu khoa học.Vì nghiên cứu khoa học là một việc không dễ dàng, đòi hỏi sự đầu tư và phương pháp làm việc nghiêm túc. Đồng thời, nghiên cứu khoa học, còn nhằm trang bị thêm kiến thức phục vụ tốt nhất cho công tác giảng dạy nên giảng viên cần tiến hành với tinh thần tự giác và sự đam mê cao độ. Mỗi giảng viên cần phải tiếp tục nâng cao trình độ chuyên môn, lý luận chính trị; tự giác, chủ động trong hoạt động nghiên cứu, tổng kết thực tiễn và mạnh dạn đưa ra sáng kiến của bản thân trên cở sở nắm bắt tình hình thực tế của địa phương, đơn vị phù hợp với chuyên môn, nghiệp vụ để phục vụ cho công tác giảng dạy:

Một là, đội ngũ giảng viên cần nên thành lập nhóm nghiên cứu khoa học trong khoa hoặc liên khoa để các giảng viên có kinh nghiệm nghiên cứu khoa học giúp đỡ cho các giảng viên trẻ tham gia cùng làm đề tài. Giảng viên ở các bộ môn khác nhau, các khoa khác nhau cũng có thể cùng nhau nghiên cứu các công trình, vấn đề liên quan. Bên cạnh đó, cần chú trọng hơn đối với giảng viên có thành tích xuất sắc trong công tác nghiên cứu khoa học. Trong đó, giảng viên đặc biệt chú trọng đào tạo giảng viên lý luận chính trị; bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, phương pháp giảng dạy, bồi dưỡng kiến thức kinh điển Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh cho cán bộ lãnh đạo, quản lý và giảng viên các trường chính trị.

Hai là, giảng viên cần nâng cao nhận thức, thái độ, động cơ trong công tác nghiên cứu khoa học một cách đúng đắn. Nhận thức, thái độ, động cơ phát triển nghiên cứu khoa học đúng đắn, rõ ràng sẽ tạo cho giảng viên có ý thức tự giác, trách nhiệm cao, huy động tốt nhất những phẩm chất tâm lý, ý chí, quyết tâm nâng cao chất lượng công tác nghiên cứu khoa học; là cơ sở để giảng viên say mê, nhiệt tình, sáng tạo, khắc phục mọi khó khăn trong thực tiễn nghiên cứu để vươn lên, phát triển năng lực tư duy và khả năng sáng tạo của mình. Đó cũng chính là những biểu hiện cao nhất của tính tích cực, tự giác trong phát triển năng lực nghiên cứu khoa học của người giảng viên. Do đó, cần phải thường xuyên coi trọng hoạt động nghiên cứu khoa học và phát triển năng lực nghiên cứu khoa học và vận dụng vào quá trình giảng dạy của giảng viên. 

Ba là, tiếp tục nâng cao nhận thức của cán bộ, giảng viên về ý nghĩa, vai
trò của hoạt động nghiên cứu khoa học đối với công tác giảng dạy ở trường. Đây là giải pháp nhằm giúp đội ngũ giảng viên nhận thức sâu sắc về ý nghĩa, vai trò của hoạt động nghiên cứu khoa học để có thái độ nghiêm túc, có tinh thần trách nhiệm, lòng nhiệt tình, tích cực và sự say mê trong nghiên cứukhoa học; từ đó sẽ giúp nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của trường.. 

Bốn là, phát huy tốt dân chủ, tôn trọng ý kiến của giảng viên về những vấn đề khoa học. Nghiên cứu khoa học cần có bầu không khí dân chủ, tự do về tư tưởng, dựa trên những căn cứ khoa học vì chỉ trong môi trường ấy, nhà khoa học mới có thể suy nghĩ độc lập và đi đến cùng của sự tìm tòi, sáng tạo; lý luận khoa học không thể phát triển nếu tư tưởng không được giải phóng, nếu thiếu thảo luận, tranh luận. 

 Thứ ba, cần chính sách, cơ chế ghi nhận thành quả nghiên cứu khoa học tạo động lực, động viên về cả tinh thần lẫn vật chất đối với hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên. Xây dựng đề án tăng kinh phí cho hoạt động nghiên cứu khoa học. Đây là biện pháp nhằm tạo điều kiện thuận lợi về vật chất cho giảng viên trong nghiên cứu khoa học. Theo đó, trường cần thường xuyên tổ chức đánh giá kết quả hoạt động nghiên cứu khoa học để tổng kết rút kinh nghiệm; xây dựng kế hoạch đầu tư kinh phí cho hoạt động nghiên cứu khoa học; rà soát, lập dự trù tăng kinh phí cho một số hoạt động nghiên cứu khoa học; tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra việc thực hiện tăng kinh phí của các hoạt động nghiên cứu khoa học. Bộ phận tài vụ tham mưu cho Ban Giám hiệu trong việc thực hiện các nội dung về định mức chi dành cho nghiên cứu khoa học đảm bảo nhanh, đủ, đúng quy định; sự phối hợp trong công tác quản lý giữa Phòng QLĐT&NCKH và Phòng Tổ chức, hành chính, thông tin, tư liệu đối với việc công bố các sản phẩm nghiên cứu khoa học trên trang thông tin điện tử nhà trường.

Thứ tư, chủ động xây dựng kế hoạch chương trình, kế hoạch, đề xuất nhiệm vụ tổng kết thực tiễn ở địa phương theo hướng thiết thực, hiệu quả cần bám sát vào nhiệm vụ chính trị trọng tâm của địa phương, đặc biệt là Nghị quyết Đại hội Đảng bộ cấp tỉnh, từ đó đề xuất các nhiệm vụ nghiên cứu khoa học, tổng kết thực tiễn nhằm đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, đồng thời góp phần tích cực xây dựng chủ trương, kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội của địa phương. Qua đó, tư vấn được cho Tỉnh ủy, Ủy ban nhân dân cấp tỉnh trong việc ban hành các cơ chế, chính sách về phát triển kinh tế xã hội phù hợp với thực tiễn. Có thể nói, đây là hoạt động quan trọng của chủ thể quản lý nhằm làm cho hoạt động nghiên cứu khoa học của đội ngũ giảng viên của trường được thực hiện nề nếp, đúng kế hoạch đã đề ra và giúp đội ngũ giảng viên có cơ hội tiếp thu kiến thức, tích lũy kinh nghiệm và rèn luyện phương pháp nghiên cứu khoa học. Do đó, Ban Giám hiệu cần rà soát, khảo sát, đánh giá đúng đặc điểm tình hình của trường và hoạt động nghiên cứu khoa học của đội ngũ giảng viên trong từng giai đoạn để xác định những vấn đề nghiên cứu; phổ biến, quán triệt kế hoạch nghiên cứu khoa học tổng thể của trường; chỉ đạo các khoa, phòng tham mưu xây dựng kế hoạch nghiên cứu khoa học; xây dựng kế hoạch nghiên cứu khoa học của cá nhân giảng viên hiệu quả hơn. Để thực hiện giải pháp này, rất cần năng lực tham mưu, khả năng phán đoán, tổng hợp vấn đề của cán bộ quản lý công tác khoa học thuộc Phòng QLĐT&NCKH; trách nhiệm của lãnh đạo khoa trong việc giúp đỡ giảng viên lập kế hoạch nghiên cứu khoa học; ý thức của giảng viên trong việc chủ động xây dựng kế hoạch nghiên cứu khoa học cá nhân.

Thứ năm, thường xuyên bồi dưỡng năng lực nghiên cứu khoa học cho đội ngũ giảng viên của trường. Đảng ủy, Ban Giám hiệu cần thiết xây dựng kế hoạch bồi dưỡng nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học cho đội ngũ giảng viên, trong đó cần xác định rõ hình thức, phương pháp tổ chức, nội dung bồi dưỡng; chú trọng đến nội dung bồi dưỡng nhằm nâng cao khả năng nghiên cứu khoa học cho đội ngũ giảng viên. Để thực hiện được điều này, trường cần đầu tư xây dựng mối quan hệ với các đơn vị ở Trung ương, nhất là Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh và các học viện trực thuộc Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, địa phương và các trường bạn để tạo điều kiện trao đổi kinh nghiệm trong nghiên cứu khoa học; thực hiện chế độ đãi ngộ thỏa đáng đối với những cán bộ, giảng viên có kinh nghiệm trong nghiên cứu khoa học để khuyến khích, động viên và phát huy năng lực của những giảng viên này tham gia bồi dưỡng năng lực nghiên cứu khoa học cho giảng viên của Trường.

Thứ sáu, đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá việc thực hiện hoạt động nghiên cứu khoa học. Ban Giám hiệu cần lập kế hoạch kiểm tra, đánh giá; xây dựng các tiêu chí kiểm tra; lựa chọn những cán bộ, giảng viên có năng lực nghiên cứu khoa học và có thể mời thêm các nhà khoa học có uy tín để thành lập Hội đồng đánh giá; thực hiện quy trình kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động nghiên cứu khoa học của đội ngũ giảng viên. Trường cần xây dựng, ban hành quy định cụ thể đối với công tác kiểm tra, giám sát trong thực hiện hoạt động nghiên cứu khoa học; xây dựng quy chế thi đua khen thưởng cụ thể, rõ ràng trong công tác nghiên cứu khoa học.

Tóm lại, với vai trò là giảng viên lý luận chính trị tại trường Chính trị tỉnh Vĩnh Long nói riêng, các trường chính trị nói chung, mỗi giảng viên phải tự thấy rõ tầm quan trọng, vai trò then chốt của công tác nghiên cứu khoa học, tổng kết thực tiễn và tích cực tham gia nghiên cứu khoa học, tổng kết thực tiễn, điều này sẽ giúp cho đội ngũ giảng viên trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm, phát triển kỹ năng tư duy độc lập, sáng tạo, củng cố, nâng cao vốn kiến thức lý luận và thực tiễn./.
 

                                              Tài liệu tham khảo:
       1. Đảng Cộng sản Việt Nam (2021). Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII. Nxb Chính trị quốc gia Sự thật. Hà Nội.
       2. Đảng Cộng sản Việt Nam (2015). Kết luận số 117-KL/TW của Ban Bí thư Trung ương Đảng Về công tác đào tạo, bồi dưỡng tại các trường chính trị tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương: Lê Hồng Anh.
       3. Đảng Cộng sản Việt Nam (2021). Kết luận 14 - KL/TW của Bộ Chính trị về chủ trương khuyến khích và bảo vệ cán bộ năng động, sáng tạo vì lợi ích chung. Hà Nội: Võ Văn Thưởng.
       4. Đảng Cộng sản Việt Nam (2018). Quy định số 09- Qđi/TW ngày 13 tháng 11 năm 2018 của Ban Bí thư Trung ương quy định về chức năng, nhiệm, tổ chức bộ máy của trường chính trị tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương. Hà Nội: Trần Quốc Vượng.
       5. Đảng Cộng sản Việt Nam (2021). Quy định số 11-QĐ/TW ngày 19
tháng 5 năm 2021 của Ban Bí thư Trung ương quy định về trường chính trị
chuẩn: Võ Văn Thưởng.
       6. Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh (2021). Quyết định số 6468-QĐ/HVCTQG ngày 21 tháng 12 năm 2021 của Giám đốc Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh về Quy chế giảng viên của trường chính trị tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương.