XÂY DỰNG VĂN HÓA TRƯỜNG ĐẢNG - NỀN TẢNG XÂY DỰNG TRƯỜNG CHÍNH TRỊ PHẠM HÙNG TỈNH VĨNH LONG ĐẠT CHUẨN NĂM 2026

ThS. Trần Thị Quỳnh Nghi - Giảng viên khoa Nhà nước và Pháp luật

Trong giai đoạn hiện nay, xây dựng trường chính trị chuẩn là một nội dung quan trọng nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong tình hình mới. Đây không chỉ là nhiệm vụ nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng, nghiên cứu khoa học, tổng kết thực tiễn mà còn góp phần khẳng định vai trò, vị thế của trường chính trị trong hệ thống chính trị. Để thực hiện mục tiêu đó, bên cạnh việc nâng cao chất lượng các hoạt động chuyên môn, xây dựng văn hóa trường Đảng giữ vai trò đặc biệt quan trọng. Văn hóa trường Đảng không chỉ được thể hiện ở nền nếp, kỷ cương, tác phong công tác mà còn được thể hiện trong chuẩn mực ứng xử, tinh thần trách nhiệm, ý thức nêu gương của đội ngũ cán bộ, giảng viên, viên chức và học viên.

1. Giá trị và chuẩn mực văn hóa trường Đảng - nền tảng xây dựng trường chính trị chuẩn

Văn hóa trường Đảng không chỉ được thể hiện ở nền nếp, kỷ cương, tác phong công tác mà cốt lõi chính là văn hóa ứng xử của đội ngũ cán bộ, giảng viên, viên chức và học viên. Mỗi lời nói chuẩn mực, mỗi hành vi trách nhiệm, mỗi thái độ tôn trọng, cầu thị, đoàn kết chính là những yếu tố góp phần xây dựng môi trường đào tạo mang tính Đảng, tính khoa học và tính nêu gương. Có thể khẳng định rằng, ứng xử văn hóa trường Đảng chính là nền tảng quan trọng để xây dựng trường chính trị chuẩn trong thời kỳ mới. Giữ gìn và phát huy truyền thống, bản sắc văn hóa Trường Đảng chính là giữ vững những giá trị cốt lõi của người cán bộ trường Đảng: tuyệt đối trung thành với Đảng, với Tổ quốc; tận tụy, trách nhiệm trong thực thi công vụ; cầu thị, sáng tạo trong giảng dạy, nghiên cứu khoa học; giữ vững kỷ cương nơi công sở; văn minh trong giao tiếp, ứng xử. Đây không chỉ là yêu cầu về đạo đức, tác phong của đội ngũ cán bộ, giảng viên, viên chức và học viên mà còn là một trong những căn cứ quan trọng để đánh giá, phân loại, thi đua, khen thưởng hằng năm; đồng thời xem xét trách nhiệm đối với các trường hợp vi phạm chuẩn mực văn hóa trường Đảng.

Văn hóa ứng xử trường Đảng được thể hiện trước hết trong mối quan hệ công tác hằng ngày giữa cán bộ lãnh đạo, quản lý, giảng viên, viên chức, nhân viên và học viên. Đó là sự tôn trọng, lắng nghe, chia sẻ và phối hợp trong thực hiện nhiệm vụ; là tinh thần khách quan, trung thực, trách nhiệm trong tham mưu, quản lý và giảng dạy; là sự gương mẫu về đạo đức, lối sống, phong cách làm việc của đội ngũ cán bộ, giảng viên. Đối với đội ngũ lãnh đạo, quản lý, văn hóa ứng xử không chỉ thể hiện ở tinh thần trách nhiệm, sự công tâm, dân chủ trong điều hành mà còn ở khả năng tạo môi trường làm việc đoàn kết, nhân văn; biết lắng nghe, chia sẻ, động viên và phát huy năng lực của cán bộ thuộc quyền quản lý. Đối với giảng viên, văn hóa trường Đảng được thể hiện qua phong cách mẫu mực trên bục giảng và trong cuộc sống; tinh thần đổi mới, sáng tạo trong giảng dạy, nghiên cứu khoa học; ý thức giữ gìn uy tín, danh dự của nhà trường và trách nhiệm bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng. Đối với học viên, văn hóa ứng xử được thể hiện ở thái độ học tập nghiêm túc, cầu thị; tinh thần đoàn kết, chia sẻ, hỗ trợ nhau trong học tập và công tác; tôn trọng giảng viên, cán bộ quản lý và chấp hành nghiêm nội quy, quy chế của Trường. Đối với đội ngũ viên chức, nhân viên phục vụ, văn hóa trường Đảng được thể hiện qua tinh thần tận tụy, trách nhiệm, thái độ hòa nhã, chuyên nghiệp trong phục vụ và giải quyết công việc. Những chuẩn mực ứng xử đó không chỉ góp phần xây dựng môi trường đào tạo kỷ cương, dân chủ, nhân văn mà còn khẳng định bản sắc, uy tín và hình ảnh của trường Đảng trong thời kỳ mới.

Có thể khẳng định rằng, xây dựng văn hóa trường Đảng và xây dựng trường chính trị chuẩn có mối quan hệ chặt chẽ, tác động qua lại lẫn nhau. Nếu các tiêu chí về cơ sở vật chất, chương trình đào tạo, đội ngũ giảng viên hay hoạt động nghiên cứu khoa học tạo nên “phần cứng” của trường chính trị chuẩn thì văn hóa trường Đảng chính là “phần hồn”, quyết định chất lượng môi trường giáo dục, đào tạo và uy tín của Nhà trường. Một trường chính trị đạt chuẩn không chỉ được đánh giá bằng quy mô, điều kiện cơ sở vật chất hay thành tích chuyên môn mà còn được thể hiện ở môi trường làm việc dân chủ, kỷ cương, đoàn kết; ở phong cách làm việc trách nhiệm, khoa học, nhân văn của đội ngũ cán bộ, giảng viên, viên chức; ở thái độ học tập nghiêm túc, cầu thị của học viên; ở tinh thần nêu gương, giữ gìn bản lĩnh chính trị, đạo đức cách mạng của mỗi chủ thể trong Nhà trường. Chính vì vậy, xây dựng văn hóa trường Đảng không chỉ góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ mà còn tạo nền tảng quan trọng để xây dựng trường chính trị chuẩn trong giai đoạn mới.

2. Thực tiễn xây dựng văn hóa trường Đảng tại trường Chính trị Phạm Hùng tỉnh Vĩnh Long

Trường Chính trị Phạm Hùng tỉnh Vĩnh Long đang phấn đấu xây dựng trường chính trị đạt chuẩn mức 1 vào cuối năm 2026. Việc xây dựng văn hóa trường Đảng không chỉ là yêu cầu trước mắt mà còn là nhiệm vụ có ý nghĩa lâu dài nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, giữ vững kỷ cương, xây dựng uy tín và bản sắc của Trường. Thời gian qua, việc xây dựng và thực hiện văn hóa trường Đảng tại Trường Chính trị Phạm Hùng tỉnh Vĩnh Long đã đạt được nhiều chuyển biến tích cực. Ý thức trách nhiệm, tinh thần nêu gương, tác phong làm việc của đội ngũ cán bộ, giảng viên, viên chức từng bước được nâng cao; nền nếp, kỷ cương trong thực hiện nhiệm vụ tiếp tục được tăng cường. Hoạt động phối hợp giữa các phòng, khoa ngày càng chặt chẽ hơn; tinh thần hỗ trợ, chia sẻ kinh nghiệm trong chuyên môn, nghiệp vụ được quan tâm thực hiện. Đội ngũ giảng viên tích cực đổi mới phương pháp giảng dạy, nghiên cứu khoa học; chú trọng xây dựng phong cách giảng dạy chuẩn mực, gần gũi, trách nhiệm. Công tác phục vụ, hỗ trợ học viên ngày càng chuyên nghiệp, tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động dạy và học. Trong học tập và rèn luyện, nhiều học viên đã phát huy tinh thần nghiêm túc, cầu thị; tích cực trao đổi, thảo luận, chia sẻ kinh nghiệm thực tiễn; chấp hành tốt nội quy, quy chế của Nhà trường. Tinh thần đoàn kết, gắn bó giữa học viên với học viên, giữa học viên với giảng viên và Nhà trường tiếp tục được củng cố. Những kết quả đạt được đã góp phần xây dựng môi trường đào tạo ngày càng nền nếp, dân chủ, kỷ cương và nhân văn; tạo nền tảng quan trọng trong quá trình xây dựng Trường Chính trị Phạm Hùng tỉnh Vĩnh Long đạt chuẩn mức 1 vào cuối năm 2026.

Tuy nhiên, bên cạnh những kết quả tích cực, việc thực hiện văn hóa ứng xử trường Đảng vẫn còn một số hạn chế cần được quan tâm khắc phục. Trong quá trình kiện toàn, sắp xếp tổ chức bộ máy và tiếp nhận giảng viên, viên chức từ Bến Tre (trước hợp nhất), Trà Vinh (trước hợp nhất) đến Vĩnh Long công tác, môi trường làm việc của Trường có sự thay đổi nhất định. Điều đó tạo nên những bở ngỡ ban đầu về điều kiện đi lại, thích nghi môi trường cũng như sự khác biệt về phong cách làm việc, giao tiếp và phối hợp thực hiện nhiệm vụ. Trong giao tiếp, phối hợp, một số giảng viên, viên chức còn tâm lý e dè, chưa thật sự cởi mở trong trao đổi, chia sẻ công việc; tinh thần gắn kết, hỗ trợ lẫn nhau chưa thật sự đồng đều. Một số học viên chưa phát huy đầy đủ tinh thần tự giác trong học tập, nghiên cứu; việc chấp hành nội quy, quy chế học tập có lúc chưa nghiêm túc. Những hạn chế đó tuy không phải là phổ biến nhưng phần nào ảnh hưởng đến chất lượng môi trường đào tạo, đến uy tín và quá trình xây dựng trường chính trị chuẩn.

3. Giải pháp xây dựng và phát huy văn hóa trường Đảng tại Trường Chính trị Phạm Hùng tỉnh Vĩnh Long

Để tiếp tục xây dựng văn hóa trường Đảng gắn với mục tiêu xây dựng Trường Chính trị Phạm Hùng tỉnh Vĩnh Long đạt chuẩn mức 1 vào cuối năm 2026, cần thực hiện đồng bộ một số giải pháp trọng tâm sau:

Trước hết, tiếp tục đẩy mạnh tuyên truyền, quán triệt sâu sắc các quy định về ứng xử văn hóa trường Đảng đến toàn thể cán bộ, giảng viên, viên chức và học viên. Qua đó nâng cao nhận thức về trách nhiệm giữ gìn bản sắc văn hóa Trường Đảng; xây dựng phong cách ứng xử chuẩn mực, trách nhiệm, chuyên nghiệp và nhân văn. Mỗi cán bộ lãnh đạo, quản lý phải thực sự gương mẫu về đạo đức, lối sống, tinh thần trách nhiệm và tác phong công tác; mỗi giảng viên phải là tấm gương về bản lĩnh chính trị, đạo đức nghề nghiệp và tinh thần đổi mới; mỗi học viên phải phát huy tinh thần tự giác, cầu thị, khiêm tốn, đoàn kết trong học tập và rèn luyện.

Thứ hai, tiếp tục hoàn thiện quy chế làm việc, quy định về phối hợp công tác giữa các phòng, khoa và các bộ phận trong trường. Việc xác định rõ trách nhiệm, quyền hạn và mối quan hệ phối hợp sẽ góp phần nâng cao hiệu quả thực hiện nhiệm vụ; từng bước hình thành nền nếp, kỷ cương và phong cách làm việc khoa học trong toàn trường. Đồng thời, cần thực hiện nghiêm các chuẩn mực đạo đức công vụ; đề cao trách nhiệm cá nhân; giải quyết công việc đúng quy định; kiên quyết đấu tranh với các biểu hiện tiêu cực, gây mất đoàn kết nội bộ hoặc ảnh hưởng đến uy tín của Nhà trường.

Thứ ba, xây dựng môi trường làm việc dân chủ, thân thiện, đoàn kết và nhân văn. Đây là yếu tố quan trọng để tạo sự đồng thuận, gắn bó trong nội bộ Nhà trường. Đảng ủy, Ban Giám hiệu cần quan tâm lắng nghe tâm tư, nguyện vọng của cán bộ, giảng viên, viên chức và học viên; kịp thời tháo gỡ khó khăn, vướng mắc; phát huy dân chủ đi đôi với giữ vững kỷ cương, kỷ luật; xây dựng tinh thần chia sẻ, hỗ trợ, tôn trọng lẫn nhau trong thực hiện nhiệm vụ.

Thứ tư, tăng cường công tác kiểm tra, giám sát, biểu dương và nhân rộng những tập thể, cá nhân thực hiện tốt văn hóa trường Đảng. Việc thực hiện văn hóa ứng xử cần được đưa vào tiêu chí đánh giá, phân loại, thi đua, khen thưởng đối với cán bộ, giảng viên, viên chức và học viên hằng năm, cuối khóa học. Qua đó kịp thời phát hiện, cổ vũ những cách làm hay, những hành vi ứng xử chuẩn mực; đồng thời nhắc nhở, chấn chỉnh, xử lý trách nhiệm đối với những trường hợp vi phạm chuẩn mực văn hóa, ảnh hưởng đến uy tín, hình ảnh và môi trường giáo dục của Nhà trường.

Như vậy, xây dựng văn hóa ứng xử trường Đảng không phải là nhiệm vụ mang tính hình thức nhất thời mà là quá trình xây dựng những giá trị chuẩn mực trong tư duy, lời nói và hành động của mỗi cán bộ, giảng viên, viên chức và học viên. Trong hành trình xây dựng Trường Chính trị Phạm Hùng tỉnh Vĩnh Long đạt chuẩn mức 1 vào cuối năm 2026, văn hóa ứng xử chính là nền tảng tạo nên môi trường đào tạo kỷ cương, dân chủ, nhân văn và giàu tính nêu gương; góp phần khẳng định uy tín, vị thế và bản sắc của Trường Chính trị trong thời kỳ mới.