VẬN DỤNG CHỈ THỊ SỐ 07-CT/TW CỦA BỘ CHÍNH TRỊ VÀO GIẢNG DẠY CHƯƠNG TRÌNH TRUNG CẤP LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TẠI TRƯỜNG CHÍNH TRỊ PHẠM HÙNG

ThS. Dương Quốc Hoàng - Phó Hiệu trưởng, Trường Chính trị Phạm Hùng tỉnh Vĩnh Long

Tóm tắt

Trong tiến trình lãnh đạo cách mạng Việt Nam, Đảng ta luôn xác định học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh là nhiệm vụ thường xuyên, có ý nghĩa quan trọng trong công tác xây dựng đảng và hệ thống chính trị trong sạch, vững mạnh. Ngày 13/7/2026, Bộ Chính trị ban hành Chỉ thị số 07-CT/TW về đẩy mạnh học tập, thực hành tư tưởng, đạo đức, phương pháp, phong cách Hồ Chí Minh trong giai đoạn phát triển mới, tiếp tục khẳng định yêu cầu chuyển mạnh từ học tập sang thực hành, lấy kết quả thực hiện nhiệm vụ, tinh thần trách nhiệm và hiệu quả phục vụ Nhân dân làm thước đo việc học tập và làm theo Bác. Trên cơ sở yêu cầu của Chỉ thị số 07-CT/TW và chức năng, nhiệm vụ của Trường Chính trị Phạm Hùng, việc vận dụng Chỉ thị vào giảng dạy Chương trình Trung cấp lý luận chính trị đặt ra như một yêu cầu khách quan cả về lý luận và thực tiễn.

Từ khóa: Chỉ thị số 07-CT/TW; Trung cấp lý luận chính trị; Trường Chính trị Phạm Hùng; tư tưởng Hồ Chí Minh.

Nội dung

1. Sự cần thiết vận dụng Chỉ thị số 07-CT/TW vào giảng dạy Chương trình Trung cấp lý luận chính trị

Là trung tâm đào tạo, bồi dưỡng cán bộ của tỉnh, Trường Chính trị Phạm Hùng có vai trò quan trọng trong việc triển khai hiệu quả Chỉ thị số 07-CT/TW thông qua hoạt động đào tạo, bồi dưỡng. Vì vậy, việc vận dụng Chỉ thị số 07-CT/TW của Bộ Chính trị vào giảng dạy Chương trình Trung cấp lý luận chính trị là yêu cầu khách quan, xuất phát từ nhiệm vụ đổi mới công tác giáo dục lý luận chính trị và yêu cầu xây dựng đội ngũ cán bộ trong giai đoạn phát triển mới của đất nước. Việc vận dụng không chỉ góp phần cập nhật kịp thời các chủ trương mới của Đảng mà còn nâng cao tính thực tiễn, tính thời sự và định hướng hành động của bài giảng, góp phần hình thành bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, phương pháp công tác và phong cách làm việc cho đội ngũ cán bộ ở cơ sở.

Thứ nhất, Chỉ thị số 07-CT/TW là sự kế thừa và phát triển các chủ trương của Đảng về học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, đồng thời bổ sung nhiều nội dung mới phù hợp với yêu cầu phát triển đất nước trong giai đoạn hiện nay. Điểm nhấn của Chỉ thị là yêu cầu đẩy mạnh thực hành tư tưởng, đạo đức, phương pháp và phong cách Hồ Chí Minh; lấy hiệu quả thực hiện nhiệm vụ chính trị, tinh thần trách nhiệm, ý thức phục vụ Nhân dân và kết quả công tác làm thước đo việc học tập và làm theo Bác. Những nội dung này cần được quán triệt và chuyển tải kịp thời đến đội ngũ cán bộ, đảng viên thông qua các lớp Trung cấp lý luận chính trị. 

Thứ hai, chương trình Trung cấp lý luận chính trị có mục tiêu trang bị cho học viên thế giới quan, phương pháp luận khoa học, củng cố bản lĩnh chính trị, đạo đức cách mạng, phương pháp và kỹ năng lãnh đạo, quản lý. Vì vậy, việc tích hợp, vận dụng các nội dung của Chỉ thị số 07-CT/TW vào quá trình giảng dạy sẽ góp phần làm phong phú nội dung bài giảng, giúp học viên không chỉ nắm vững chủ trương của Đảng mà còn biết vận dụng vào thực tiễn công tác, rèn luyện phẩm chất, phong cách làm việc và ý thức trách nhiệm trong thực hiện chức trách, nhiệm vụ được giao.

Thứ ba, đối với Trường Chính trị Phạm Hùng, việc vận dụng Chỉ thị số 07-CT/TW vào giảng dạy là yêu cầu nhằm thực hiện tốt chức năng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ của tỉnh trong bối cảnh mới. Thông qua việc lựa chọn, tích hợp các nội dung phù hợp vào từng học phần, đổi mới phương pháp giảng dạy và tăng cường liên hệ thực tiễn, nhà trường góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, xây dựng đội ngũ cán bộ có bản lĩnh chính trị vững vàng, đạo đức công vụ trong sáng, phương pháp làm việc khoa học và phong cách gần dân, trọng dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng hệ thống chính trị tinh gọn, hoạt động hiệu lực, hiệu quả.

2. Thực trạng vận dụng Chỉ thị số 05-CT/TW và yêu cầu tiếp tục vận dụng Chỉ thị số 07-CT/TW trong giảng dạy Chương trình Trung cấp lý luận chính trị tại Trường Chính trị Phạm Hùng

Trong thời gian qua, Trường Chính trị Phạm Hùng đã quan tâm quán triệt và triển khai thực hiện các chủ trương, chỉ thị của Đảng về đổi mới, nâng cao chất lượng công tác giáo dục lý luận chính trị. Trên cơ sở thực hiện Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 của Bộ Chính trị về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; Đảng ủy, Ban Giám hiệu trường và các khoa, phòng chuyên môn luôn quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo việc quán triệt, thực hiện nghiêm túc Chỉ thị số 05-CT/TW; xem đây là nhiệm vụ thường xuyên và gắn với trách nhiệm của từng đảng viên, giảng viên. 

Đội ngũ giảng viên có ý thức chủ động nghiên cứu, cập nhật các nghị quyết, chỉ thị, kết luận của Trung ương và của tỉnh để lồng ghép vào từng học phần phù hợp với mục tiêu, yêu cầu của Chương trình Trung cấp lý luận chính trị. Nội dung giảng dạy từng bước gắn chặt hơn với thực tiễn của địa phương. Nhiều bài giảng đã khai thác các mô hình, cách làm hiệu quả, các tình huống thực tiễn trong lãnh đạo, quản lý ở tỉnh Vĩnh Long để minh họa, giúp học viên dễ tiếp thu, dễ vận dụng vào thực tiễn công tác. Phương pháp giảng dạy tiếp tục được đổi mới theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động của học viên thông qua thảo luận, trao đổi, xử lý tình huống, nghiên cứu thực tế và liên hệ thực tiễn, từng bước đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giảng dạy, học tập lý luận chính trị. 

Tuy nhiên, việc vận dụng Chỉ thị số 05-CT/TW trong giảng dạy vẫn còn một số hạn chế nhất định như: việc cập nhật và vận dụng nội dung Chỉ thị vào bài giảng giữa các giảng viên chưa thật sự đồng đều; mức độ tích hợp còn phụ thuộc vào năng lực nghiên cứu, kinh nghiệm và sự chủ động của từng giảng viên. Ở một số học phần, việc lồng ghép nội dung còn mang tính bổ sung thông tin, chưa thật sự gắn kết chặt chẽ với mục tiêu, nội dung bài học; việc liên hệ thực tiễn có lúc còn dàn trải, thiếu chiều sâu; trong xây dựng tình huống thực tiễn vẫn chưa thật sự bám sát đầy đủ yêu cầu đổi mới nội dung giảng dạy; công tác sơ kết, tổng kết, chia sẻ kinh nghiệm về vận dụng Chỉ thị trong giảng dạy chưa được thực hiện thường xuyên; chưa hình thành bộ tiêu chí hoặc cơ chế đánh giá cụ thể về hiệu quả của hoạt động này. 

Nguyên nhân của những hạn chế trên trước hết là do việc vận dụng Chỉ thị số 05-CT/TW vào giảng dạy chủ yếu được thực hiện thông qua hoạt động lồng ghép, trong khi chưa có hướng dẫn cụ thể về nội dung, mức độ và phương thức tích hợp đối với từng học phần của Chương trình Trung cấp lý luận chính trị. Do đó, việc triển khai phụ thuộc khá nhiều vào nhận thức, năng lực nghiên cứu, kinh nghiệm thực tiễn và tính chủ động của từng giảng viên. Chương trình Trung cấp lý luận chính trị được xây dựng theo khung thống nhất về mục tiêu, nội dung và thời lượng, nên việc cập nhật, bổ sung chưa thật sự toàn diện và đồng bộ. Việc kiểm tra, đánh giá hiệu quả vận dụng các Chỉ thị trong giảng dạy chưa được cụ thể hóa bằng các tiêu chí và cơ chế đánh giá thống nhất. Công tác sơ kết, tổng kết, rút kinh nghiệm và nhân rộng các cách làm hiệu quả còn gặp nhiều khó khăn.

Như vậy, những kết quả đạt được trong quá trình vận dụng Chỉ thị số 05-CT/TW đã tạo nền tảng quan trọng để nâng cao chất lượng giảng dạy Chương trình Trung cấp lý luận chính trị tại Trường Chính trị Phạm Hùng. Tuy nhiên, từ những hạn chế đặt ra và trước yêu cầu mới về triển khai, quán triệt thực hiện tốt Chỉ thị số 07-CT/TW, việc tiếp tục rà soát, cập nhật, bổ sung và vận dụng các nội dung của Chỉ thị vào chương trình, bài giảng và hoạt động đào tạo là yêu cầu tất yếu, nhằm nâng cao hơn nữa chất lượng đào tạo, bồi dưỡng trong giai đoạn mới.

3. Giải pháp vận dụng hiệu quả Chỉ thị số 07-CT/TW vào giảng dạy và học tập Chương trình Trung cấp lý luận chính trị

Một là, tích hợp có hệ thống nội dung Chỉ thị số 07-CT/TW vào chương trình, học phần và bài giảng.

Để Chỉ thị số 07-CT/TW thực sự đi vào hoạt động đào tạo, việc vận dụng cần được thực hiện theo hướng tích hợp có hệ thống trong Chương trình Trung cấp lý luận chính trị, bảo đảm phù hợp với mục tiêu, chuẩn đầu ra của từng học phần và đối tượng học viên. Việc tích hợp không nên thực hiện theo cách bổ sung cơ học hoặc truyền đạt nguyên văn nội dung Chỉ thị, mà cần lựa chọn những quan điểm, yêu cầu và giải pháp có liên quan để lồng ghép vào bài giảng, giúp học viên hiểu rõ giá trị lý luận, ý nghĩa thực tiễn và khả năng vận dụng trong thực hiện nhiệm vụ. 

Đối với các học phần “Nội dung cơ bản của Chủ nghĩa Mác – Lênin”, “Nội dung cơ bản của tư tưởng Hồ Chí Minh”, “Xây dựng Đảng” giảng viên cần làm rõ sự kế thừa và phát triển trong nhận thức của Đảng về học tập và thực hành tư tưởng, đạo đức, phương pháp, phong cách Hồ Chí Minh; phân tích những điểm mới của Chỉ thị số 07-CT/TW so với các văn bản trước đây, nhất là yêu cầu chuyển mạnh từ “học tập” sang “thực hành”, lấy kết quả thực hiện nhiệm vụ và sự hài lòng của Nhân dân làm thước đo hiệu quả học tập và làm theo Bác.

Đối với các học phần “Kỹ năng lãnh đạo, quản lý”, “Quản lý hành chính nhà nước”, “Mặt trận Tổ quốc Việt Nam và các tổ chức chính trị - xã hội”, “Kiến thức bổ trợ”, giảng viên cần tăng cường phân tích các yêu cầu về phương pháp làm việc khoa học, phong cách gần dân, trọng dân, nói đi đôi với làm, trách nhiệm nêu gương, tinh thần đổi mới, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm vì lợi ích chung theo tinh thần Chỉ thị số 07-CT/TW. 

Đối với Trường Chính trị Phạm Hùng, việc tích hợp cần được cụ thể hóa trong kế hoạch giảng dạy của từng khoa, từng học phần và từng bài giảng; đồng thời xây dựng hệ thống tình huống, ví dụ thực tiễn gắn với nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội, xây dựng Đảng và hệ thống chính trị của địa phương. Cách tiếp cận này vừa bảo đảm tính thống nhất trong triển khai Chỉ thị số 07-CT/TW, vừa góp phần nâng cao tính thời sự, tính thực tiễn và sức thuyết phục của bài giảng, tạo điều kiện để học viên vận dụng kiến thức vào giải quyết những vấn đề phát sinh trong quá trình công tác.

Hà là, đổi mới phương pháp giảng dạy theo định hướng phát huy tính chủ động của người học và tăng cường thực hành.

Tinh thần cốt lõi của Chỉ thị số 07-CT/TW là chuyển mạnh từ học tập sang thực hành, từ nhận thức sang hành động. Vì vậy, việc giảng dạy Chương trình Trung cấp lý luận chính trị cần tiếp tục đổi mới theo hướng lấy người học làm trung tâm, phát huy tính tích cực, chủ động và khả năng vận dụng kiến thức vào giải quyết những vấn đề thực tiễn. Giảng viên cần giảm dần phương pháp truyền thụ kiến thức một chiều, tăng cường sử dụng các phương pháp dạy học tích cực như thảo luận nhóm, nghiên cứu tình huống, xử lý tình huống lãnh đạo, quản lý, diễn đàn trao đổi, tọa đàm và báo cáo chuyên đề. Nội dung thảo luận cần gắn với những vấn đề đặt ra trong thực tiễn công tác ở địa phương, cơ quan, đơn vị; khuyến khích học viên liên hệ chức trách, nhiệm vụ của bản thân để đề xuất giải pháp thực hiện theo tinh thần của Chỉ thị. Bên cạnh đó, cần tăng cường các hoạt động nghiên cứu thực tế, đi cơ sở, sinh hoạt chuyên đề và báo cáo thu hoạch gắn với việc vận dụng tư tưởng, đạo đức, phương pháp và phong cách Hồ Chí Minh vào thực tiễn công tác. Qua đó, giúp học viên hình thành tư duy phản biện, nâng cao năng lực giải quyết vấn đề và từng bước chuyển hóa nhận thức thành hành động cụ thể.

Ba là, gắn việc học tập Chỉ thị số 07-CT/TW với rèn luyện phẩm chất, phương pháp và phong cách công tác của học viên.

Chuẩn đầu ra của chương trình không chỉ trang bị kiến thức mà còn góp phần hình thành bản lĩnh chính trị, đạo đức cách mạng và phương pháp công tác của đội ngũ cán bộ. Do đó, việc vận dụng Chỉ thị số 07-CT/TW cần được thực hiện xuyên suốt trong toàn bộ quá trình học tập, rèn luyện của học viên. Nhà trường cần lồng ghép các tiêu chí về tinh thần trách nhiệm, ý thức phục vụ Nhân dân, tác phong làm việc khoa học, ý thức nêu gương, kỷ luật, kỷ cương và đạo đức công vụ vào hoạt động học tập, nghiên cứu và sinh hoạt của các lớp Trung cấp lý luận chính trị. Đồng thời, khuyến khích học viên xây dựng kế hoạch tự học, tự rèn luyện và cam kết vận dụng những nội dung đã học vào quá trình thực hiện nhiệm vụ tại cơ quan, đơn vị. Thông qua các hoạt động học tập, thảo luận và nghiên cứu thực tiễn, học viên không chỉ nâng cao nhận thức về giá trị của tư tưởng, đạo đức, phương pháp và phong cách Hồ Chí Minh mà còn từng bước hình thành phong cách làm việc dân chủ, khoa học, gần dân, trọng dân, nói đi đôi với làm và đề cao trách nhiệm cá nhân trong thực thi công vụ.

Bốn là, phát huy vai trò nêu gương của đội ngũ giảng viên trong quá trình giảng dạy và nghiên cứu khoa học.

Đội ngũ giảng viên là lực lượng trực tiếp truyền thụ tri thức, định hướng tư tưởng và hình thành phương pháp học tập, rèn luyện cho học viên. Vì vậy, hiệu quả vận dụng Chỉ thị phụ thuộc rất lớn vào năng lực chuyên môn, bản lĩnh chính trị, đạo đức nghề nghiệp và trách nhiệm nêu gương của mỗi giảng viên.

Giảng viên cần chủ động nghiên cứu, cập nhật đầy đủ nội dung Chỉ thị số 07-CT/TW và các văn bản hướng dẫn để kịp thời bổ sung vào bài giảng, đồng thời tích cực đổi mới phương pháp giảng dạy, ứng dụng công nghệ số, khai thác hiệu quả các tình huống thực tiễn, nhất là thực hiện mô hình đồng giảng “Giảng viên - học viên đồng kiến tạo tri thức, giá trị mới”. Trong quá trình giảng dạy, giảng viên phải thể hiện tinh thần khách quan, khoa học, mẫu mực trong lời nói và hành động; thực hiện tốt văn hóa trường Đảng, tác phong sư phạm và ý thức trách nhiệm đối với người học. Cùng với hoạt động giảng dạy, cần khuyến khích giảng viên đẩy mạnh nghiên cứu khoa học, tổng kết thực tiễn, xây dựng các chuyên đề, bài viết, tình huống giảng dạy liên quan đến việc thực hiện Chỉ thị.

Năm là, đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá theo hướng coi trọng năng lực vận dụng vào thực tiễn. 

Để việc vận dụng Chỉ thị số 07-CT/TW đạt hiệu quả, công tác kiểm tra, đánh giá cần được đổi mới theo hướng đánh giá toàn diện cả về nhận thức, thái độ và khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn công tác. Bên cạnh các hình thức kiểm tra truyền thống, cần tăng cường đánh giá thông qua bài tập tình huống, bài thu hoạch, thuyết trình, sản phẩm học tập và kết quả nghiên cứu thực tế. Nội dung đánh giá cần chú trọng khả năng phân tích, liên hệ, đề xuất giải pháp và vận dụng các quan điểm của Đảng vào giải quyết những vấn đề phát sinh trong thực tiễn công tác của học viên. Đồng thời, kết quả học tập cần gắn với quá trình rèn luyện, ý thức chấp hành nội quy, tinh thần trách nhiệm, thái độ học tập và khả năng tự học, tự nghiên cứu của người học. Đổi mới kiểm tra, đánh giá không chỉ phản ánh đúng chất lượng đào tạo mà còn góp phần định hướng học viên chuyển từ tiếp thu kiến thức sang vận dụng sáng tạo vào thực tiễn, phù hợp với yêu cầu “học để làm, học để phục vụ Nhân dân” theo tinh thần Chỉ thị số 07-CT/TW.

Kết luận

Việc vận dụng Chỉ thị 07/CT-TW vào giảng dạy Chương trình Trung cấp lý luận chính trị tại Trường Chính trị Phạm Hùng là một sự cần thiết, không chỉ góp phần cập nhật kịp thời chủ trương của Đảng mà còn góp phần tạo sự chuyển biến từ nhận thức đến hành động, từ học tập lý luận đến thực hành việc rèn luyện phẩm chất, phương pháp và phong cách công tác thực chất, hiệu quả.

-----

Tài liệu tham khảo

1. Bộ Chính trị (2016), Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh.

2. Ban Chấp hành Trung ương Đảng (2021), Kết luận số 01-KL/TW ngày 18/5/2021 của Bộ Chính trị về tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 05-CT/TW của Bộ Chính trị khóa XII về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh.

3. Bộ Chính trị (2026), Chỉ thị số 07-CT/TW ngày 13/7/2026 về đẩy mạnh học tập, thực hành tư tưởng, đạo đức, phương pháp, phong cách Hồ Chí Minh trong giai đoạn phát triển mới.

4. Đảng Cộng sản Việt Nam (2026), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIV, Nxb Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội.

5. Hồ Chí Minh toàn tập (2011), tập 4, Nxb Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội.

6. Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh (2026), Quyết định ban hành Chương trình Trung cấp lý luận chính trị. 

7. Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh (2021), Giáo trình Trung cấp lý luận chính trị (các học phần), Nxb Lý luận chính trị, Hà Nội.